摘要：高校体育文化是学校的重要组成部分，是有着深刻内涵和丰富外延的独特文化现象。它的发展对培养和塑造大学生的社会角色、学习社会文化、促进大学生个性形成具有深刻的影响和积极的作用。时下，在高校不断地开展体育文化活动的创新，并与社会的互动有机结合，使得高校体育文化关系越来越紧密，日益凸现出为社会培养出健康向上新型公民的重要价值。本文从理论和实践的二个层面上初步研究了高校体育文化的内涵，人的社会化形成、起因及高校体育文化与社会化的互动关系等。
关键词：高校；体育文化；社会化

　　随着人类社会的进步与发展，世界经济一体化、全球化步伐的加快，高等院校的体育文化呈现出勃勃的生机，并与社会化关系越来越紧密。这既是高校深化改革的必然要求，也是高校体育事业融入社会，社会借助高校，二者互补互动、互为影响、互为结合的必然趋势。
　　1. 高校体育文化和社会化释义
　　1.1 高校体育文化的内涵
　　在中国古代，“文化”一词是“文化与教化”的意思，是人类创造出的文明成果对人自身的改造。在现代社会，人们对文化则有了深刻的诠注，文化既作为人类在人本自然及外部自然的基础上，在社会活动中创造并保存的内容的总和而存在，又作为一种活生生的创造活动而演化。一般而言，文化研究中主体的人与自然、人与人、人的精神与物质关系的三个方面涵盖在体育之中。体育，特别是高校体育文化是指在学校这一特定的范围里，人们在历史实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和，是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象。其内涵有广义和狭义之分。广义的高校体育文化指所有的学校师生员工在体育教学、健身活动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成并拥有的全部物质和精神财富；狭义的高校体育文化则是只校园师生员工们的体育观念和体育意识。其外延，高校体育文化与校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化的集合，又与竞技体育文化、群众体育文化一起组成了广义的体育文化群体。根据文化学的观点，人们通常按文化因素的不同把文化划分为三大类，即意识文化、行为文化和物质文化。意识文化包括一切意识活动的产物，行为文化包括各种行为活动，物质文化包括所有的物质性产物。由于高校体育文化内容非常丰富，特的外延具有广泛性，所以高校体育文化被包含于这三大类文化之中。中国高校体育文化应该突出校园体育文化与社会化的互动、结合和文化范畴的创新精神及体育范围内的个性解放。
　　1.2 人的社会化含义
　　按照现代社会学的研究，人的属性是自然人、社会人和经济人。社会人的属性是人与社会有了必然的不可分割的联系，构成了社会赖以生存和发展的必要元素。研究表明，社会人并不能说就是人的社会化，如果说前者是指人的质的属性，那么后者是指个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系系统的过程，是融入群体、参与社会活动渐进形成自己的人格与社会互动过程，也是个体学会和谐生活与他人彼此有效相互作用的过程。这个过程促使人在一定社会环境中，逐步适应使人的个性尽最大可能得到张扬，潜能等到最大的发挥，获得在社会中进行正常活动所必需的品质、价值、信念以及社会所认可的行为方式。并在其自身心理和生理发展的驱动下，通过不断的学习、适应、交流、参与，掌握处理人际关系的技能，履行所肩负的社会责任，提高规约自身行为的自律性而成为社会角色。
　　事实上，社会化是社会文化、社会结构、社会状态等质的反应。只有通过社会化，社会文化才得以积累和传承，社会结构才得以维持和发展，社会状态才得以形成和凝聚。作为社会成员必须具备相应的条件：发展人格、完善自我、找准角色、培养完美的观念；而要达到目的，必须经过一定社会化历练的过程才能实现。
　　高校是人的社会化过程中的重要场所，对促进和培养青年学生做合格的社会化人有着不可替代的“转化器”作用。学生在学校通过对文化的学习，知识的熏陶，前人对社会发展和进步精辟见解的启迪，在未踏入社会前，对社会就有了初步的感性认识，具备了社会化人所需要的必备条件。高等教育作为一种培养人、完善人的社会活动，作为“转化器”的核心内容，要不断满足社会的发展需要，适应社会的转化方向，把大学生塑造成为敬业守职的社会成员。
　　2. 高校体育文化与社会化关系的理论探讨
　　高校教育在促进人的社会化过程中起着内化人格、规划行为，转化角色的关键作用。应该说，在现代社会中，特别是现代教育发达的今天具有其唯一和不可替代性（特例除外）。体育科学是学校教育的重要组成部分，为塑造社会化人的合格体魄、和谐心理、协调行为和进取精神有着不可轻视又有着潜移默化的重要影响。
　　2.1 高校体育文化是塑造社会化人的必要前提
　　没有校园体育文化也就无所谓社会化。当人类进入到现代社会，特别是进入到信息化社会，人既是组成社会的最基本细胞，也是组成社会网络的最基本信息点，因此，人也就成了社会存在与发展的前提。只有当人透视着现代气息，具备意识文化、行为文化和物质文化时才能称之为现代人，其中校园体育中的意识文化在塑造社会化人中是主导因素之一，体育观念、体育风尚、体育精神、体育知识、体育道德等影响人格的健全和个性的发展，而群体的合格的健康人格和进取向上的发展影响社会质态的形成，社会也就会倡导一种风气和一种环境。这在2005年中美高中生一次“权力、金钱、美学、真理和理想”的交流座谈会上，主持人问在这五个选题中你最想选哪一个后，中美双方各有10个中学生，中方有9个选择的是权利和金钱，而美方的10个全选的是真理。应该说这是高校体育文化塑造社会化的一个最好的例证。
　　2.2 高校体育文化是塑造社会化人的必要基础
　　体育运动学告诉我们，体育运动能促进大脑的发育，改善大脑的机能，为人们从事智力活动和理性行为打下良好的物质基础。校园体育文化作为塑造社会化人的文化要素之一，与人的社会化作为塑造社会化人的文化要素之一，与人的社会化存在着特殊而又最基础的关系，这种关系主要体现在体育文化中的制度规范和道德规范的内容上，一方面体育有反映自身特点的竞技规则；另一方面体育活动形成的群体有其自身特点的道德规范，这种外部环境对人的内部心境与外部环境达到协调统一，当社会规范成为人的自觉要求时，人在社会活动中就能自我约束、自我节律、自我操行，最终实现了人的社会化行为。
　　2.3 高校体育文化是塑造社会化人的必要补充
　　体育运动学是整个文化的一部分，或者说是大文化系统中的子系统。作为合格化的社会人，不仅心理的发展需要文化大餐的营养，生理的成长同样需要美与和谐及其力量类文化元素的滋润。发达国家的许多实践证明，高校体育文化的开展不仅能够创造、传播体育文化，推动学校体育工作的进展，而且对人的社会化直接起着必要的补充作用。这种作用使得高校的学生在走入社会之前，对社会的认知、对与人交友，对相互沟通就有一个基本的了解和认识，避免成为“身在闺中全不知”的高分低能儿，以竞争、进取的精神，向上、乐观的态度，真诚、和善的品格，以新型社会公民形象给社会注入新鲜血液，促使社会的发展中就充满生机和活力。
　　同时，高校体育文化作用于社会化，社会化也反作用于高校体育文化。这种反作用更多的表现在社会存在和发展的新需求，社会由于机制变化的外力作用轨道变形的结构需求，如我国在由计划经济转变为市场经济以后，对人的需求由量的需求转变为质的需求，有知识单一化人才的需求转变为知识复合型人才的需求，而且这种需求使人更具有竞争性和挑战性，并在社会的游戏规则下，放大了人自身实现价值的空间，促使人的欲望和潜在能力得到最大的发挥。这就同其他文化教育给高校体育文化提出了新要求，在培养新型社会化人的发展过程中逐步与社会接轨，突破陈规，不断创新，把塑造社会化人纳入校园体育文化之中，挖掘和整合高校体育资源（体育设施、体育专业人才、培养潜在的体育消费人群、体育骨干等），为我国蓬勃发展的有特色的社会主义提供合格的社会化人才。
　　3.当前高校体育文化与社会化关系的时间思考
　　3.1 时尚体育文化——构筑大学生社会化的新平台
　　时尚体育文化随着“时尚体育”应运而生，近年来发展非常迅速。由于时尚体育具有新颖性、时代性、流行性、娱乐性、趣味性、竞技性、开放性的特征，因此吸引了当代大学生的浓厚兴趣，身者成为了不少大学生愉悦身心、引领时尚的新潮。正是种类繁多、形式多样、内涵丰富的时尚运动，如：健美操、搏击、街舞、体育舞蹈、网球、瑜伽、跆拳道、轮滑等为大学生构筑了与时俱进的社会化的新平台。
　　3.1.1 搭建了自我展示的舞台。体育是心灵沟通的窗口，信息交流的媒介，增进友谊的纽带，更是展示自我的舞台。自上世纪90年代兴起的体育时尚运动一般都富有青春活力、节奏鲜明、动感十足的激情，恰好迎合了大学生对新鲜事物充满了好奇和兴趣及青年人追赶潮流的心理。给自我欲望的时限、自我才能的展示、自我心绪的调整及其自我不悦的渲泄提供了舞台，这种舞台不仅增加了融合社会的经历，增加了解社会的阅历，而且对其心理将来更好的适应竞争的社会也是极好的历练和预演。
　　3.1.2 增加了结朋交友的机会。校园时尚体育有一种无形的向心力和吸引力，把众多参与者维系在一个共同情趣的体育精神上，培养他们共处共荣的群体归属感，也可以说成是现在较为流行的一种说法—团队精神。每一个参与者会在每一项时尚活动中扮演一个全新的角色，结交一批新的朋友，并在交往中不断地进行沟通和交流，相互学习、相互勉励、相互感染，实在时尚体育活动中的角色体验并通过自己的行为去贴近人、影响人，通过日积月累的感悟懂得一方面社会角色是与人们某种社会地位、身份相一致的一种权利、义务的规范与行为模式；另一方面又自觉不自觉地将自己置于社会化人的交往中，与他人一道共同建设一种和谐的氛围。
　　3.1.3 吸收了多种文化的营养。任何一项体育运动都凝聚着深厚的历史沉淀，记载着深深的文化烙印。正如一位哲人所说：倘若没有文化的痕迹，也就如同人没有了灵魂。时尚体育与时代精神的一致性，使得她总能站在时代的潮头，以创新创导流行，以开拓引领时尚，以个性吸纳群体，以致许多大学生在乐此不疲、劲歌劲舞的同时，对其中文化的熏陶有如醉如痴的感受。
　　3.2高校体育文化——铺设了择业的新桥梁
　　3.2.1 实践——让择业由感性到理性的飞跃。实践是人有感性认识到理性认识的必要途径。人只有通过实践对事物原有的粗浅的认识才能上升到质的体验，其所思所想所谓才有实现的可能。大学生在即将步入社会之前，迫切的要求参与社会活动，尝试所学的知识和能力及其自身的价值得到社会的认可，因此，只要有可能就会抓住机会和创造机会去展示自我的形象、考量自己的才能，以便在有限的校园生活中对自己的行为缺陷进行自我调整和修正。校园体育文化的开展，如：校运会、团体操、体育文化节、体育艺术节、体育趣味竞赛等，能满足大学生的这些愿望。在参与竞赛活动的计划、竞赛服饰的设计及其组织、编排工作中有了用武之地。一次一次的参与，一次一次的实践，使他们对自我的才能有了解，择业的岗位有了选择，也让自己对社会有了更加理性的认识任何好高骛远、心气浮躁、不切实际的想法都不是社会化人所需要的。社会进步也证明，社会之所以发展，是无数的人甘愿做一棵脚踏实地、有敬业精神铺路石子。这几年来，我校毕业生在择业时表现出的灵活务实的择业观就很能说明问题。
　　3.2.2 规则——让择业减少无畏的冲动。规则是一种社会化人从事社会活动必须遵守的规范，是一种文化内化的体现，是对社会成员融入社会必须具有一种的自我约束力。体育运动中的规则往往是青年“自治”的结果（即了解了规则对于运动的真正意义，并重视相互尊重和合作的价值，为使游戏和活动更加公平、平等，而协商变更的规则），是自我内化的结果，因而这种规则更易为青年遵守。而且对这一规则的遵守是随着体育文化活动的兴起而不断重复，随着人类的进步在体现刚性的同时更显柔性和韧性。由于这些规则是在青年娱乐游戏和运动中体现出来的，青年也乐于接受，并在长期的耳濡目染下，养成了自觉遵守的习惯。也正是这种规则感，帮助他们减少了在择业时的冲动，做到有所为有所部位，有所则有所不责，让自己适应社会，适应未来的岗位，以社会化人的心态顺利步入到社会的工作和生活中去。
　　3.2.3 竞争——让择业扬起理想的风帆。竞争的观念在现代社会中是一个重要的价值观念。人类学家的记录证明，社会形态越低级，人们的竞争观念越差。人类社会发展史就是一个优胜劣汰，适者生存的历史。现代社会更是无处不充满着竞争和挑战，而体育竞争在运动场上得到最集中最彻底地展现。但体育竞争虽有其残酷性，但不讲门第，不派世系，不序尊卑又最讲公平性。现代青年乐于接受它从未经历过的新的生活体验、新的思想观念、新的行为方式的变革和挑战，与现代竞技体育的竞争性对青年所提出的要求十分吻合。一些实验和社会调查也证明，经常参加体育活动的青年，对生活节奏的变革具有较强的适应能力，在运动中掌握的多种运动技能和快速活动的方式，使他们在完成各种生产、生活动作时，做到准确、协调和敏捷。同时也帮助青年克服对快节奏生活的抵触、恐惧、烦躁和焦虑心理。而这些为在择业时应付各种考验，为将来实现自己的理想奠定了坚实的基础，为社会聘用人才提供了极为重要的条件。
　　3.2.4 创新—让择业张扬个性的希望。追求创新是社会发展动力之一，也是人类进步的特有的能力。同样，高校体育文化也要不断创新。从近几年实践来看，由于师生受到各种文化思潮的冲击和碰撞，容易产生新思想，新观念，创新的火花无时不在闪现和涌动，也乐意成为新文化的受益者、欣赏者，用于做新文化的传播者、创造者，特别是校园体育文化的主体——学生，作为现实的或未来的高层次的专门人才，渴望从事创作性的体育文化活动，创造出崭新的精神产品和文化财富，以符合时代发展的需要。因此，在他们参与的各项活动中，让力与美表现得淋漓尽致。以至不少大学生在毕业后刚走上工作岗位，就把在校学到的新的理念、新的思想火花，新的创造激情，倾注在新的岗位上，就把在校学到的新的理念、新的思想火花，新的创造激情，擒住在新的岗位上，得到用人单位的普遍好评。
　　面对21世纪人类将更加关爱自己与自然，人本主义和人文精神将更广泛得到认同，我国体育中带有强制性和半强制性的高水平的体育和经济运动将面临重大的调整，人文体育就越来越被人们推崇，高校体育文化将越来越与社会化关系紧密结合，起到相互促一、和谐统一、协同发展的作用，高校体育文化也必将在全民健身的旗帜下得到空前的大发展、大普及、大跨越。
　　4.结语
　　校园体育文化活动的开展给大学生提供了时间的舞台，锻炼了社会能力，自始至终体现了塑造人、培养人的宗旨和效果，成为高校对学生进行综合素质教育的重要渠道之一。高校领导、职能部门，特别是分管学生工作的部门一定要从我国21世纪人才培养的战略高度出发，担负起中华民族复兴的大任，不如党和人民的使命，切实抓好校园体育文化建设，唯有特色的社会主义建设提供合格的人才，为中华民族的腾飞提供智力支持。