为智力超常的优秀少年创造良好的成长条件
为了使“少年班”的选拔更加规范和公平，学校改变了以往派招生人员赴当地考试的做法，首次在校内进行考试。除语文、数学、物理、英语的笔试外，由专
“少年班”是在高等教育中，通过选拔智力超常的少年，进行创新教育与素质教育相结合的教学改革。1985年，经教育部批准，我校开始招收“少年班”大学生，经过二十多年的实践，“少年班”人才培养模式趋于完善，并取得了良好效果。2004年，为了加强优秀人才的培养，我校少年班实施了“预科—本科—硕士”三段贯通的教育模式，学制八年。
在该模式下，学生录取入学后先在西安交大附中进行高中两年的预科学习，若高中毕业测试合格就能获得高中毕业文凭，且不用参加高考即可直接进入西安交通大学就学。在大学先进行两年的通识教育，后进行四年专业教育，考核合格即可获得硕士文凭。通过这样的改革，既可让学生在高中预科阶段打下坚实基础，又能使优秀学生到硕士毕业时在总学习阶段缩短两年时间，避免了参加高考和研究生两次入学考试。“少年班”的学生采用双重学籍，一经录取即具有西安交通大学的大学生学籍，又具有西安交大附中的高中生学籍。少年班采用了高中、大学课程贯通教学方法，在高中预科的两年教学中，根据我校对人才培养的要求，将开设的科目和课时进行调整，一些主要学科聘请大学教授任课，对一些学科的教材也进行改编试验。少年班特别强调“个性化培养”，充分发挥学生在知识积累和科学探索上的自主性。目前我校共有200名左右的“少年班”学生，2004年入学的学生已经进入了本科学习阶段。学校今后将对“少年班”学生的“成人”和“成才”过程进行重点跟踪分析，在改进招生选拔方式的同时，把工作重点放在培养模式和管理机制创新上，并逐步总结教育成果，力争成为我校“多元化”人才培养办学思想的成功典范。
智力和心理是“少年班”学生选拔的重要因素
“我最喜欢帮助别人，在这个过程中也提高了自己。”“在同学眼里我是一个幽默大方的人。”“我觉得每个人都应该从别人的性格中寻找优点。”“上网玩游戏是一种放松，但是沉迷进去就会耽误很多事情。”…….
面试评审组由4名专家组成，5名学生同时进行考试。学生们首先要从“别人眼中的你”和“你的自我评价”两个方面进行1分钟陈述，接下来英语专家与他们分别进行英语问答，之后是心理专家通过一些问题进行心理评估，最后5名考生将就一个科普类的话题进行集体讨论。在半个小时的时间里，初中生们充分展现出了各自的才能，有的学生英语口语流利、用词准确；有的知识面广、想象力丰富；有的个性活泼、有的礼貌谦和。“总的来说，面试是可以测试出笔试所无法评价的内容，将最优的考生和最差的考生区别开来的。”评审组杨伯伦教授说：“因为学校在设计面试题目的时候充分考虑了这个年龄段学生的认知特点，题目在科普知识的基础上，提出让考生充分发挥逻辑思维和创造想象力的问题，所以从他们的回答就比较直接地反映了内在素质。”
面试结束后，来自河北的考生小王告诉记者，他有足够的思想准备应对“少年班”的学习和竞争压力，“我早就从西安交大的网站上了解了这所名校，也跟在这里读少年班的同学了解了情况，我觉得无论是对学习的兴趣还是独立生活的能力我都没有问题。”当问到如果被录取是否会考虑让家人来西安“陪读”时，小王很大气地说：“不会，我自己能搞定！”来自河南的家长张女士在接受记者采访时也列举了“少年班”学生应当具备的素质：要有智力天赋，能够吸收大量的知识；要有良好的心态，性格开朗，容易与人相处；孩子本身要有远大的理想，自控和自学能力较强。
专家组心理学教师潘欣告诉记者：“由于少年班的特殊性，对学生的智力和心理要求很高。学生除了要有超常的智力，更重要的是要有较好的适应能力，人格可塑性要强，独立性也有一定要求。”对于参加面试的考生，专家组给出的评价是整体逻辑思维和分析判断能力强，英语口语表达能力差距较大，心理素质和协调能力较好。
据了解，此次录取的学生名单由考生所在中学公示，由西安交通大学招生办统一报送到生源所在省级招生考试机构审批。